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    【羊城晚报€中文系的学生应该长啥样—€中山大学中文系(珠海)副主任朱崇科教授专访 - 中山大学新闻? 【羊城晚报€中文系的学生应该长啥样—€中山大学中文系(珠海)副主任朱崇科教授专访 稿件来源:羊城晚?016-06-26第A9?

    作€:吴小€

    编辑:郝?

    发布日期?016-06-28

    阅读次数? 高€刚刚放榜,填报志愿在即。中山大学珠海校?个新建院系首次招生,其中,作为文科旗舰系之一的中文系更是在全球范围内广纳师资英才。近些年来,报读中文系的学生有增加的趋势,准备填报志愿的学生们如果要报读中文系,应该对中文系有所了解。对此我们独家专访了新任的中山大学中文系(珠海)行政负责人朱崇科教授? 与€中文系错位发展、优势互? 羊城晚报:中大本来就有很多校区(比如北校区€大学城),它们与南″之间应该说是€种平行的关系,也有一些二级学院,如南方学院等,它们与南校区之间是€种从属关系€珠海校区与中大南校区在行政上是€种什么样的关系? 朱崇科:珠海″其实是中山大学三″(广州€珠海€深圳)五校园(广州″南校园€北″、东″,珠海校区唐家湾″,深圳校区光明校园)的组成部分之€,占?300余亩,它和其他校区是€种平行并列关系€? 羊城晚报:珠海校区中文系与南″中文系又是一种什么样的关系?在€体的教学€想以及教职员工、招生方向€培养方式€课程设置等方面有什么区别? 朱崇科:按照校方规划和部署,珠海″的中文系和广州校区的中文系既有关联,又有区别,两系会形成错位发展、学科优势互补的格局。因此,在各个层面中文系(珠海)都会有自己独立的追求与实践,比如我们强调培养具有扎实的理论功底和良好的道德修养€广博的人文科学专门知识、开阔的国际视野与强烈的本土关€€意识、较强的专业研究能力和写作实践能力的专门人才。同时明确提出培养具有国际眼光和良好沟€能力的优秀教学人才与研究人才梯队,并且,因材施教培养具有创作潜力和兴趣的青年作?批评家€为此有关人才招聘€培养方式等等都会围绕中文系(珠海)的既定目标展€。课程设置方面既顾及了学科的完整性和基础性,同时又有特色,€步凸显中文系(珠海)的国际化€现代化、特色化发展理路? 羊城晚报:从与南″中文系差异化发展的角度来看,珠海″中文系如何进行自身定位? 朱崇科:中文系(珠海)发展的€新定位有其特定语境,那就是既要配合中山大学建设世界一流大学的战略目标,又要帮助珠海市提升其城?ldquo;软实?rdquo;,同时参?ldquo;€带一?rdquo;战略实施,听起来都是高大上的措辞,换算成中文系(珠海)的定位就是国际化€现代化、个性化。这也正好吻合罗俊校长代表学校提出的德才兼备、领袖气质和家国情€€人才培养期冀? 尽管中文系(珠海)的创办是有€明‘既定目标的,但国际化的中文系天然具有各种包含和丰富底蕴,比如《华文文学€课程本身既具有跨学科视野,同时又具有本土情€,探寻和思€不同区域华文文学中国€(Chineseness)的流变,€在其空间构成上,往€也和€带一?rdquo;吻合。不难看出,中文系(珠海)的身份认同明显而清晰,前沿意识浓厚? 经文本解读审美教育形塑人? 羊城晚报:在进行自身定位的过程中,您是否对全国高校文科教学主力系的中文系教学历史进行过全面€察和€€? 朱崇科:不敢说全面€察和€€,但择取最典型的几个大学中文系/文学院进行比照和思€是必需的,比如台湾大学、复旦大学€北京大学,以及历史上的西南联合大学,甚至包括新加坡国立大学。它们各具特色,有的重视古典,有的侧重文本细读,有的跨学科,有的重视创作,等等,这些优点都会在我们认真反思的基础上融入到新建中文系精神里。当然,中文系(珠海)在学习他人的过程中,一定会注意避免生搬硬套的教′义€? 羊城晚报:您曾经在国立新加坡大学中文系学习并取得博士学位,作为亚洲乃至全球顶尖大学,他们的中文教学给您什么样的印″启发? 朱崇科:母校新加″立大学中文系采取的是汉学培养方式,跨学科而全面,既国际又本土:比如他们有翻译副修课程,在教学课程表上分为?、汉学专业;2、汉语专业€板块设置上既有合乎西方名校的新生讨论单元,又有通识教育单元,更有扎根本土的新加坡研究单元€除此之外,我还曾到美国巴德学院(Bard College)€台湾东华大学€新加坡南洋理工大学客座过,合起来共6年€一直到今天,我都努力做€个各种大学中文系科设置精华的吸收者€反刍€和有心人€? 羊城晚报:中文系教学与大学生的人文素质教育有何关系? 朱崇科:当然有关系,谈人文素质教育,文史哲,我们中文打头嘛€一句话,中文系的学生要博雅、温文尔雅,是完整的人,同时又要国际化€本土化、跨学科。他可以学术,也可以创作(至少是兴趣)€? 羊城晚报:您认为大学(包括中文系)的目标是什么?钱理群先生说过,现在的大学培养了€大批精致的利己主义€?rdquo;,您认为呢? 朱崇科:某种意义上说,所有事功到了最高境界往€都是德€的比拼和展现,无论是审美教育,还是人格形塑,它的落脚点到了中文系的教育中难免还是要经由文本解读,这是基€功力之一。但是,文学教育的最终目标还是为?ldquo;立人,如果过分强调分数€聪明度和表面成就,人就有可能被这些东西异化,变成了指标″下的单面?rdquo;、既得利益€€? 我始终觉得,做好€件事情的€重要元素之一就是兴趣而非功利。如果从此出发,€个人可以变成事功收获很多的人,但他最少是无害的,因为不那么功利,即使他缺乏更大的关€€视野与利他情€。但真正的人才往€既可以独善其身,又能够兼济天下,这是和后天的引导、教育如何内化成其自身的身份认同有密切关联的。我们不会过分强调,但希望可以€此挖掘出年轻人的恻隐之心,并给予呵护€? 原文链接:http://ep.ycwb.com/epaper/ycwb/html/2016-06/26/content_72135.htm



                  
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